Положение о внутришкольном контроле

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с  Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года    N 273-ФЗ,   Типовым положением об общеобразовательном учреждении, письмами Минобразования России от 10.09.99 № 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно  - контрольной деятельности» и от 07.02.01 № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Чертковская средняя общеобразовательная школа №3  и регламентирует содержание и порядок осуществления внутришкольного контроля администрацией школ.

      1.2. Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно - правовых актов РФ, Ростовской области, распорядительных документов отдела образования Администрации Чертковского района, образовательного учреждения в области образования.

      1.3. Основу внутришкольного контроля составляет взаимодействие администрации и педагогического коллектива на демократической основе, ориентированное на повышение эффективности педагогического процесса, на оказание методической помощи педагогическим работникам с целью совершенствования и стимулирования развития их профессионального мастерства.

 

2. Цели и задачи внутришкольного контроля.

   2.1. Главной целью внутришкольного контроля является установление соответствия функционирования и развития педагогической системы требованиям государственного стандарта общего образования с установлением причинно-следственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса.

   Целью внутришкольного контроля при осуществлении непосредственного контроля за учебно-воспитательным процессом является:

·         совершенствование деятельности педагогического коллектива по обеспечению доступности, качества и эффективности образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности;

·         выявление и реализация профессионального потенциала членов педагогического коллектива;

·         выявление и реализация образовательного потенциала обучающихся, отслеживание динамики всестороннего развития личности;

·         обеспечение функционирования образовательного учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оснащению и организации образовательного процесса.

2.2. Задачи внутришкольного контроля:

·         осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

·         анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников, повышение ответственности за внедрение передовых, инновационных технологий, методов и приемов обучения;

·         изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений и рекомендаций по распространению педагогического опыта, устранению негативных тенденций;

·         оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;

·         мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью определения  качества усвоения учебного материала в соответствии с динамикой развития обучающегося;

·         совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

 

3.Функции и объекты  внутришкольного контроля

3.1. Функции внутришкольного контроля:

·         информационно-аналитическая;

·         контрольно-диагностическая;

·         коррективно-регулятивная;

·         стимулирующая.

3.2. Объекты  внутришкольного контроля:

·         контроль ведения  школьной документации;

·         контроль выполнения  всеобуча;

·         контроль состояния преподавания учебных предметов;

·         контроль качества знаний, умений и навыков учащихся;

·         контроль подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;

·         контроль методической работы;

·         контроль питания учащихся;

·         контроль воспитательной работы;

·         контроль соблюдения СанПиН  к условиям и организации обучения.

 

4. Направления, виды, формы и методы внутришкольного контроля

4.1. Директор школы  или по его поручению заместители директора вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по следующим направлениям:

·         соблюдение законодательства РФ и государственной политики в области образования по обеспечению доступности, качества и эффективности образования;

·         реализация примерных программ государственного стандарта общего образования, учебных планов;

·         использование методического и информационного обеспечения в образовательном процессе;

·         соблюдение порядка проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся, текущего контроля успеваемости;

·         соблюдение устава, правил внутреннего трудового распорядка и локальных актов школы;

·         другие вопросы в рамках компетенции директора школы.

4.2. При оценке деятельности учителя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

·         выполнение государственного образовательного стандарта общего образования в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);

·         уровень знаний, умений, навыков обучающихся;

·         степень самостоятельности обучающихся;

·         владение обучающимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

·         дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения;

·         совместная деятельность учителя и обучающегося;

·         наличие положительного эмоционального микроклимата;

·         умение отбирать содержание учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

·         способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю результатов педагогической деятельности;

·         умение корректировать свою деятельность;

·         умение обобщать, систематизировать свой опыт.

4.3. Виды контроля:

·         тематический: классно-обобщающий, тематически-обобщающий, предметно-обобщающий, предметный, персональный;

·         фронтальный: классно-обобщающий, предметно-обобщающий, персональный;

4.4 Виды внутришкольного контроля по периодичности контроля:

·         входной (в начале учебного года за курс предыдущего);

·         предварительный (предварительное знакомство, перед проведением итоговых контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах, проверка готовности к новому учебному году);

·         текущий (непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом, после изучения темы, результаты успеваемости за четверть, полугодие);

·         промежуточный (результаты успеваемости на конец учебного года);

·         итоговый (изучение результатов работы школы за учебный год, итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов).

4.5 Методы контроля деятельности учителя:

·         анкетирование;

·         социальный опрос;

·         собеседование;

·         наблюдение;

·         изучение документации;

·         посещение уроков (заместителю директора рекомендуется посещать не менее 3 уроков в неделю);

·         анализ самоанализа уроков;

·         беседа о деятельности обучающихся;

·         результаты учебной деятельности обучающихся.

4.6. Методы контроля результатов  учебной деятельности:

·         наблюдение;

·         устная проверка знаний;

·         письменная проверка знаний (контрольная работа);

·         комбинированная проверка;

·         беседа, анкетирование, тестирование, собеседование;

·         зачет, сдача реферата, проектная деятельность;

·         проверка документации.

 

5. Порядок организации, осуществления и подведения итогов  внутришкольного контроля

5.1. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

·         Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом внутришкольного контроля. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года на совещании при директоре, педагогическом совете.

·         Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей, организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

·         Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования.

·         Внутришкольный контроль в виде административной контрольной работы осуществляется директором школы или его заместителями по учебно-воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

5.2. Основания для осуществления внутришкольного контроля:

·         заявление педагогического работника на аттестацию;

·         план внутришкольного контроля, утвержденный директором ОУ;

·         обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

5.3. Правила осуществления внутришкольного контроля:

·         внутришкольный контроль осуществляет директор общеобразовательного учреждения или по его поручению заместители по учебно-воспитательной работе, руководители методических объединений;

·         в качестве экспертов к участию во внутришкольном контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты;

·         внутришкольный контроль осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля, утвержденным директором школы;

·         перед проведением контроля издается приказ по ОУ, по окончании проверки готовится итоговый материал (аналитическая справка, справка о результатах инспектирования, доклад о состоянии деятельности по проверяемому вопросу, приказ), в которых должно быть отражено:

ü  основание проверки;

ü  сроки проверки;

ü  краткая характеристика объекта изучения;

ü  источник получения информации;

ü  выводы и предложения, рекомендации.

5.4. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля.  Директор и его заместители по учебно-воспитательной работе посещают уроки учителей школы с предварительным предупреждением не позднее чем за 2-3 урока.

5.5. При проведении фронтальной проверки аттестуемых учителей после ознакомления с результатами внутришкольного контроля они должны поставить подпись под итоговым материалом, удостоверяя, что они поставлены в известность о результатах фронтальной проверки. При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию профсоюзного комитета школы или вышестоящие органы управления образованием.

5.6. По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

·         проводятся заседания педагогического, методического советов, заседания школьных  методических объединений, оперативные совещания педагогов, совещания при директоре;

·         сделанные замечания и предложения фиксируются в соответствующих протоколах.

5.7. Директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

·         о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);

·         о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц с изданием приказа;

·         о поощрении работников с изданием приказа;

·         иные решения в пределах своей компетенции.

5.8. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

 

 

 

 

 

6. Технология проведения внутришкольного контроля

6.1. Фронтальный персональный контроль.

  6.1.1. Фронтальный персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя, подавшего заявление на аттестацию.

       В ходе фронтального персонального контроля администрация изучает:

·         уровень знаний учителя в области современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;

·         уровень овладения учителем наиболее  эффективными формами, методами и приемами обучения, информационными технологиями;

·         результативность учебной деятельности обучающихся по предмету (как учитель - предметник);

·         результативность вне учебной деятельности обучающихся класса (как классный руководитель);

·         способы повышения профессиональной квалификации учителя.

       6.1.2. При осуществлении фронтального персонального контроля администрация имеет право:

·         знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами, поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;

·         изучать практическую деятельность педагогического работника школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, спортивных секций;

·         проводить экспертизу педагогической деятельности;

·         проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;

·         организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование обучающихся, родителей, учителей;

·         делать выводы и принимать управленческие решения.

       6.1.3. Педагогический работник имеет право:

·         знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

·         знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

·         своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

·         обратиться конфликтную комиссию профсоюзного комитета школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

6.2. Тематический контроль.

       6.2.1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности      школы и может быть:

·         классно-обобщающий;

·         тематически-обобщающий;

·         предметно – обобщающий;

·         предметный;

·         персональный.

       6.2.2. Содержание тематически-обобщающего контроля может включать в себя отслеживание деятельности педагогического коллектива по вопросу работы, организации и проведению учебно-воспитательной деятельности. Содержание предметно-обобщающего контроля может включать в себя обобщение и анализ деятельности педагогического работника по преподаванию определенного предмета.

       6.2.3. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами,  сроками, целями, формами,  методами контроля в начале учебного года и за две недели непосредственно перед  проверкой.

       6.2.4. В ходе тематического контроля:

·         проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);

·         осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного руководителя, руководителей кружков и спортивных секций, обучающихся;

·         посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, спортивных секций;

·         анализ школьной и классной документации.

       6.2.5. По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития обучающихся.

6.3. Классно-обобщающий контроль (тематический, фронтальный).

       6.3.1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели.

       6.3.2. Классно-обобщающий (фронтальный) контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или параллели.

       6.3.3. Классно-обобщающий (тематический) контроль направлен на получение информации о состоянии дел по одному из направлений деятельности педагогического коллектива (адаптация обучающихся).

       6.3.4. В ходе классно-обобщающего контроля администрация изучает

весь комплекс учебно-воспитательной  работы в отдельном классе или классах:

·         деятельность всех учителей;

·         включение обучающихся в познавательную деятельность, привитие интереса к знаниям;

·         стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;

·         сотрудничество учителя и обучающихся;

·         социально-психологический климат в классном коллективе;

·         посещаемость занятий обучающимися;

·         результативность обучения.

       6.3.5. Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

       6.3.6. Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

       6.3.7. По результатам классно-обобщающего контроля проводятся педсоветы, совещания при директоре, дополнительно могут проводиться классные часы, родительские собрания.

 

Срок действия документа – до обновления нормативно-правовой базы по данному направлению.